陶行知的教育思想

概括：这道题是艾安烫同学的课后政治练习题，主要是关于陶行知的教育思想，指导老师为伊老师。

题目：陶行知的教育思想

教育方法以表扬和鼓励为主,尊重学生,理解学生,热爱学生,设身处地去体会学生的感受和需求,同样一种教育场景,从不同的角度处理问题,教育效果大不相同.

举一反三

例1： 4.陶行知的教育思想集中体现在哪些方面陶行知的教育思想集中体现在哪些方面

生活教育

例2： 陶行知教育思想观念主要有哪些?[政治练习题]

针对中国传统教育中“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,学生是“读死书,死读书,读书死”,先生是“教死书,死教书,教书死”的现状,陶行知先生主张学生要积极参加社会生活,强调学生积极参与社会实践,在实践中掌握知识受到教育.主要包括“生活即教育”,“社会即学校”.关于“生活即教育”,他是这样说的：“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”,并且说“生活决定教育”.在他看来过什么生活便是受什么教育.

例3： 【陶行知四块糖的故事可看出他是个怎样的人】

陶行知用奖励的办法让孩子认识到自己的错误,这充分说明他是一个富于爱心和智慧的教育家,他的教育是艺术.现在我们有多少教师在用简单粗暴的方式教育学生啊,我们怎的应该扪心自问,我们的工作不仅仅是教授知识,更是塑造灵魂.我们的教育又有多少艺术性呢?学生需要陶行知这样的教师,社会呼唤陶行知这样的教师.努力吧!

例4： 陶行知的师范教育思想是什么

平民教育!就是普及教育

例5： 陶行知的教育理念[语文练习题]

简记为：

生活即教育、教学做合一、行是知之始

详细为：

1、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”

2、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”

3、“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.”

4、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘千学万学,学做真人’.”

5、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标.”

6、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”.

7、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是：立脚点上求平等,于出头处谋自由.

8、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生.

9、我们要活的书,不要死的书；要真的书,不要假的书；要动的书,不要静的书；要用的书,不要读的书.总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书.

10、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.

11.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育.

12、在现状下,尤须进行六大解放,把学习的基本自由还给学生：一、解放他的头脑,使他能想；二、解放他的双手,使他能干；三、解放他的眼睛,使他能看；四、解放他的嘴,使他能谈；五、解放他的空间,使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问；六、解放他的时间,不把他的功课表添满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情.

13、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.

14、捧着一颗心来,不带半根草去.15、行是知之始,知是行之成.

16、教育是立国之本.

17、人生办一件大事来,做一件大事去.

18、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始；手脑双全,是创造教育的目的.

19、教学做是一件事,不是三件事.我们要在做上教,在做上学.不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学.

20、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处.

21、做是发明,是创造,是实验,是建设,是生产,是破坏,是奋斗,是探寻出路.

22、要想学生好学,必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.

23、象屋檐水一样,一点一滴,滴穿阶沿石.点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降.24、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生.

25、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向.前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭.

26、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作.——陶行知

27、教学合一.

相关思考练习题：

题1：陶行知的教育理念

点拨：教育理念：生活即教育、教学做合一、行是知之始 生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。 社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依...

题2：陶行知的教育思想是什么？

点拨：“五·四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。1930年4月，国民党反动政府以“勾结叛逆，阴谋不轨”为借口，武力封闭晓庄学校。陶行知受到通缉，被迫临时避难日本。1931年春，陶氏返回上海，任《申报》总管理处顾问，对当时《申报》的革新起了...

题3：陶行知的学前教育思想有什么特点

点拨：1、陶行知的儿童观与现代的师幼观幼儿课程改革的关键是转变理念, 最高境界是理念的提升。 新课程的核心理念是为了每一个幼儿的发展。这实质上是一个确立正确儿童观的问题。儿童观直白地说就是我们教师如何看待儿童和对待儿童, 即如何认识儿童、...

题4：陶行知先生教育方面的主要成就

点拨：??陶行知(1891-1946年)是中国现代教育史上著名的人民教育家，同时又是坚定的民主战士和大众诗人。他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动，给我们留下了宝贵的精神财富。他的教育思想和教育实践活动，不仅在当时国统区、老解放区有很大影响...

题5：陶行知的创造教育思想有何现实意义？

点拨：陶行知是一位伟大的人民教育家，也是我国创造教育的开拓者。他在反对传统教育和洋化教育的斗争中，在根据中国国情创建新教育的实践中，逐步形成了系统的、独具特色的创造教育思想，为中国教育理论宝库作出了独特贡献。认真研究陶行知的创造教育...