赏识教育

概括：这道题是傅缸嵌同学的课后政治练习题，主要是关于赏识教育，指导老师为查老师。赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

题目：赏识教育

1以学校德育工作为首,以学校少先队为主阵地,吸收主要领导为组员.

2组织成员不断集中学习和自学赏识教育理念,大量阅读有关赏识教育的书籍,及时更新理念,广泛开展教育科研活动.

3深入到学生中纵向比较学生,及时捕捉学生的一些闪光点,记录到光荣榜上,利用家长联络本和家长会将赏识理念传递给家长,让学生感到老师看好每一位学生,寄希望于每一位学生,决不放弃每一位学生.

4以课堂为阵地,在具体的实践过程中,我们始终坚持面向全体学生,学校的中心工作是教学工作,而课堂是实施赏识教育的主阵地,这就要求课题组教师结合自己学生特点及实际情况,善于运用各种赏识、激励的方法,对学生课堂表现及时进行评价,激发同学们学习知识和提高能力的欲望.掌握恰当的学习方法,形成正确的情感态度价值观,使我们的课堂教学充满生命活力,成为学生成长发展的乐园.

5不在大庭广众之下批评学生,要保证在不伤学生自尊的同时,又让他受到教育,在激起学生自信的基础上,再走入学生内心,并提出不足和建议.

6以优点卡和争星为载体.为了不断激励孩子进步,我们形成了一个产生长久激励效应的对应物.----优点争星卡（老师们根据平时观察、记载,将孩子们不管哪方面的进步或好的表现,写成一张张贴有照片的短文卡片）这是鼓励、鞭策学生进步的有效手段.如今教研组教师对优点卡的书写已由原来单一的教师写给学生,发展成家长写给孩子,学生之间相互书写的局面,赏识的面越来越广,达到激励学生进步的目的.

不足：对于赏识教育和激励教育的度的问题研究的不够深入,在课堂教育教学过程中,如何捕捉赏识与激励教育的有利时机研究的不够,还有许多细节方面不够完善.课题组教师最初把赏识教育等同于简单的表扬、在赏识教育的实施过程中避免批评.

举一反三

例1： 【对赏识教育的看法】[生物练习题]

赏识教育萌发于美国,起初仅仅是一项心理学实验,但将这一项心理学实验结果与教育学等理论有机结合,上升到教育理论,并使之完善成熟却在中国.所以有专家称：在全世界最著名的6种教育方法中,只有赏识教育是中国土生土长的,是中华民族的教育瑰宝.

相关思考练习题：

题1：如何进行赏识教育

点拨：在上篇文章中我用一个真实的案例来说明赏识教育的作用和价值，在这里主要介绍一些赏识教育的方法。赏识教育首先要学会尊重孩子在对孩子进行教育时，要以尊重为基矗首先我们要意识到，孩子是一个独立的个体，虽然他们没有形成独立的评价标准，但...

题2：赏识教育是什么？

点拨：赏识教育不是简单地表扬加鼓励。而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。 赏识教育纠正了以往教育中的误...

题3：赏识教育对孩子有多重要

点拨：心理学家威廉.詹姆斯说：“人性中最深切的渴望就是获得他人赞赏。”不管是成人还是小孩，其实大家都想得到别人的赞赏，对于3－6岁的幼儿他们更需要的是被人肯定，被人欣赏，被人表扬。 有的是当我们学会了欣赏别人，就拥有了幸福和快乐，当我们赞...

题4：什么是真正的赏识教育

点拨：因人而异，因材施教，朽木雕花，各有所长

题5：为什么要提倡“赏识教育”？

点拨：成功是每一个孩子都非常渴望的，留守孩子也是如此。就像运动员一样，运动员每一个细小的进步，都需要人们的喝彩和掌声，孩子在成长道路上也需要喝彩和掌声。只有每一次小成功累积起来，才能渐渐铺就孩子的大成功。每一个细小的成功都能够带给孩...