讨论法

概括：这道题是鲍劣荒同学的课后政治练习题，主要是关于讨论法，指导老师为弘老师。讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。讨论法的基本要求是:讨论的问题要有吸引力、要善于启发引导学生、讨论结束时要进行小结。新课程背景下讨论法的使用要把握好六个方面。

题目：讨论法

讨论法一般是指在教师指导下,由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法,从而进行相互学习的一种方法.作用：1 引发学生的学习兴趣,使学生感到自我存在的价值,人人都是老师,得到情感上的满足,为学生的后继学习...

举一反三

例1： 什么叫做分零点讨论法不是零点区间,是将含有绝对值的函数,采用分零点讨论法去掉绝对值符号,将函数化为分段函数的形式,[数学练习题]

应该叫零点分段法

　　利用绝对值的几何性质来做

　　|x+1|+|x+2|>4可以看做是"X与-1的距离加上X与-2的距离大于4"

　　在数轴上标出这两个点

　　再从数轴上分析:

　　-1与-2间间隔为1所以X不能在-1与-2之间(如果X在他们之间的话X与-1的距离加上X与-2的距离就为1了)

　　从这两个点的左边看 暂且先求使X与-1和-2间的距离和为4的

　　那就是(4-1)/2=1.5 所以当X小于(-2-1.5=-3.5)时 X与-1的距离加上X与-2的距离大于 再从右边来看也是一样的当X大于(-1+1.5=1/2)时

　　X与-1的距离加上X与-2的距离大于4

　　所以解集就为X大于1/2或X小于-3.5

　　我觉得首先要掌握零点分段法,由数轴来看开始会比较绕,但习惯了也会很方便.

方法二　　另外一种就是在数轴上标出零点（使各个绝对值为零的X的取值）,然后再分类讨论.

　　例如|x+1|+|x+2|>4这个不等式；

在数轴上标出-1,-2这两个点.

　　(并分为三个区域：即X小于等于-2,x大于-2且小于-1,x大于等于-1 注意要做到不重不漏!)

　　所以

　　①当x≤-2时,(x+1为负 所以取相反数 x+2也一样 )

　　-(x+1)-(x+2)>4 解得x0.5

　　综合①②③ 得解集为X大于1/2或X小于-3.5

　　个人认为,第一种做法不易理解,但过程较少.第二种做法更适合初学者,只是过程稍微多了点.但学生考试本人推荐第二种,这样比较不容易出错!

例2： 什么叫“零点区间讨论法”?[数学练习题]

零点区间讨论法

例6.求函数的最大值.

分析：本题先用“零点区间讨论法”消去函数y中绝对值符号,然后求出y在各个区间上的最大值,再加以比较,从中确定出整个定义域上的最大值.

易知该函数有两个零点、

当时

当时

当得

当时,

综上所述,当时,y有最大值为

七.利用不等式与判别式求解

在不等式中,是最大值,在不等式中,是最小值.

例7.已知x、y为实数,且满足,求实数m最大值与最小值.

由题意得

所以x、y是关于t的方程的两实数根,所以

即

解得

m的最大值是,m的最小值是－1.

例3： 语文中分段对话法有什么作用

表意思的递进,作者把文章分成了几个小的层次,按照从小到大的逻辑顺序,一层一层的递进

或者是表示话题的转换,或起强调的作用

相关思考练习题：

题1：讨论法的注意点

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题2：教法和学法有哪些

点拨：我国中学常用教法有:讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法等。 学法有:自主学习法、探究学习法、合作学习法等。 参考资料:教育学

题3：讲解、谈话 讨论法有什么优点和缺点

点拨：谈话法是教师与学生之间的,而讨论法可以是学生之间,老师与 学生之间,可以俩人也可以多人。 演讲法 优点 能够有所准备而不被打扰的系统的阐述 缺点 不能及时讨论更改错误 小组讨论法 优点 能及时讨论更改错误 缺点 不 能够有所准备而不被打扰的系...

题4：教学方法有哪些

点拨：目前,我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有:以语言形式获得间接经验的教学方法,以直观形式获得接经验的教学方法,以实际训练形式形成技能、技巧的教学...

题5：简述教师运用讨论法时应注意的问题

点拨：（1） 讨论法是全班或小组成员在教师的指导下， 围绕某一中心问题发表自己的意见和见解， 从而进行相互学习的一种方法。 （2）运用讨论法的基本要求：讨论前，教师应提出讨论题目，并明确讨论的具体要求，指导学生收集有关资料；讨论时，教师要...