巫峡赏雾

概括：这道题是林督狙同学的课后语文练习题，主要是关于巫峡赏雾，指导老师为郁老师。巫峡多雾。因而有人叫它雾峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。

题目：巫峡赏雾

山帽子雾——大 而 圆——拟 人 、联 想 半 山 雾——浓 而 高——拟 人 、联 想

轻 纱 雾——薄 而 轻——双重否定、联 想

江 雾——变 化 快——拟 人 、比 喻

跑 马 雾——气势磅礴——排比、 联想、想象

举一反三

例1： 巫峡赏雾阅读答案是五年级上册的冲刺100分的[语文练习题]

1.欣赏,即对美好事物而言,放在文中便是对巫山的雾的褒扬.

璀璨夺目,写出山帽子雾的光泽耀眼.

驰骋,有速度感,写出雾的气势磅礴.

　　2.山帽子雾：大而圆,光彩夺目.轻纱雾：轻盈,飘逸.

　　3.文章先总括巫山多雾的特点,然后分说几类雾各自的特色,最后再心生感慨.总-分-总结构.

　　4.“巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人”和“巫峡的雾,迷人的雾”,首尾相呼,前后照应,使文章结构严谨而浑然一体.

　　5.对巫山雾的赞赏喜爱之情.6.“有的挤得仰起头,有的挤得翘起尾,有是挤得竖起鬃毛,有的挤得腾起四蹄.呼啸的风中,那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声,声震峡谷.”运用排比,拟人的手法,将雾人格化,气势雄壮,动作声音相结合,生动形象.7.侧面表现出遮山雾的“遮”字,隐藏的身形,挡住了视线,比正面描写更具说服力.《鹿柴》“空山不见人,但闻人语响”.

例2： 巫峡赏雾巫峡赏雾巫山多雾.因而有人叫它巫峡.巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人.巫峡赏雾,如同欣赏一幅幅绘画珍品,人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界.山帽子雾,大而圆.处在同一水平线[语文练习题]

欣赏 享受美好的事物,领略其中的乐趣

璀璨夺目 光辉灿烂耀人眼睛

驰骋 骑马飞奔

山帽子雾：大而圆 银光闪闪,璀璨夺目

轻纱雾：丝丝缕缕,看上去如同落地纱帘 慢慢移动

先写巫峡多雾,因此被称为雾峡,然后写巫峡4中不同雾的特点,最后写巫峡的雾十分迷人

A

这个你就自己写把,随便写,反正是你自己喜欢又不是老师喜欢,理由也随便写

巫峡的雾十分浓,所以看不清对面的人

<<鹿柴>>空山不见人 但闻人语响

例3： 【巫峡赏雾阅读题答案对走在后面的放牛人连声吆喝,却只闻其声,不见其人.这句话的理解】[语文练习题]

放牛人只听见他的声音,却不见此人,形容雾十分浓.

例4： 【阅读：巫峡赏雾巫峡多雾.因而有人叫它雾峡.巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人.巫峡赏雾,如同欣赏一幅幅绘画珍品,人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界.山帽子雾,大而圆.处在同一水平线上】[语文练习题]

1.自己查字典去

2.山帽子雾：大而圆,银光闪闪,璀璨夺目

轻纱雾：轻,薄,透明

3.文章先写巫峡的雾的总特点,然后写山帽子雾的形态,然后写半山雾的形态,然后写轻纱雾的形态,然后写跑马雾的形态.

6.喜欢的句子：一时让人想起来贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩,半山的雾.深山里的人家,云雾里的路……”

喜欢的原因：运用了引用的修辞方法,引用诗句一方面形象的写出了半山雾厚,多的特点,同时也让文章更富有文采

至于最后一个画波浪线的句子,我没有看到

例5： 巫峡赏雾阅读理解巫山多雾.因而有人叫它巫峡.巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人.巫峡赏雾,如同欣赏一幅幅绘画珍品,人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界.山帽子雾,大而圆.处在同一水平线[语文练习题]

1.“微风轻拂,轻纱雾慢慢走动起来；于是,雾中的山峰也跟着走动,农舍也跟着走动,牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了,拖着长裙,一步一步……好心的“神女”哟,你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙?”

原因：运用了比喻、拟人、借用典故等多种修辞手法,把轻纱雾形象化,这样不仅能够让读者更好的体会这一美丽的、让人心动神往的景象,而且把轻纱雾写活了,是文章生动鲜活起来.

4.首段“巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人”和尾段“ 巫峡的雾,迷人的雾”呼应.

突出了巫峡雾的迷人,同时文章首尾呼应,显得结构完整,也明确了文章的中心主题.

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点拨：“去欣赏那一幅幅绘画珍品，走近那如梦的仙境吧１ “想去人间仙境吗？就来巫峡体验吧１ “巫峡巫峡真美丽，我们大家都爱你１ “天高、云淡、雾浓，仙境哪！朋友，来巫峡赏雾吧，你会流连忘返１ “ 巫峡巫峡，完美无瑕１ 来巫峡赏雾吧，它会告诉你美的...

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