岁月的种子简谱-歌谱-歌词

秋风带着你的梦想，自由飞翔； 带着你的希望，随风飘荡。 张开你的翅膀，你飞了一趟又一趟。 寻找你落地开花的方向， 实现你内心深处的愿望。 飞，我要飞，漫天花絮随风飞，爱的种子空中缀； 飞，一起飞，岁月的种子漫天飞，飞过花季雨季的篇章！ 花儿轻飞，你也轻飞， 风儿吹吹，带你飞！ 这就是你永无止境的向往！

 

 1952年，我国科学家在辽宁省新金县普兰店的洼地里，挖掘出了深埋地下已有千年岁月的莲子。次年，在科学家的精心培育下，这批在地下沉寂了千年之久的种子发芽了。

 

在隔绝阳光、空气的黑暗中，莲子度过了漫长的千年，然而一旦拥有了可供发芽的条件，它便焕发出蓬勃的生机。这不禁让我联想到了新教育人都耳熟能详的一句话：相信种子，相信岁月！——题记（《相信种子，相信岁月——新教育的种子之歌》）

己我的自评是勤勉。那时，我在一所城郊学校任教，学校离城不过六七公里路程，现在自驾车不过是一刻钟的时间，然而当年却没有这么方便，因此住校便成了一个无奈的选择。

 

学校虽说地处城郊，却是个实实在在的农村，周边与农舍“鸡犬之声相闻”，百米之外便是“田间阡陌纵横”。那个时候没有电脑、更没有网络，漫漫长夜唯有书籍相伴。那些年里，到书店购书成了双休日的必修课，小城的书店教育类书籍更新太慢，有时数月难见新书，于是，去浙师大函授也便成了一种期待，因为可以在骆家塘买书。

 

《我的教育理想》这本书是在东阳还是在金华购得的，已经全然没有了记忆，只记得当时如饥似渴般将书读完。不知道朱永新是谁，因为没有度娘，只是觉得这个人真了不起，怎么能把家长里短、琐琐碎碎的教育描绘得如此美好呢？理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生……一切都是那么美，美到让人怀疑自己是否在从事教育。那时起，我便记住了“朱永新”这个名字。

 

其实，教学生活是单调的，更是枯燥的，但是因为有了朱老师描绘的教育“理想国”，日子便也过得有生气了：“做一个有心人，什么都能做学问。……在有心的前提下，才能把各种碎片串成最美丽的衣服。”怎么样才是用心教书呢？我用自己的方式在实践。摘抄、剪报成了我收集各种信息的主要方式，每天阅读报刊、书籍，每每读到好的文字，书籍上的，我就将其摘录下来；报刊上的，我就剪下来贴在摘抄本上，日积月累，集腋成裘，也慢慢积累了两大本。这些资料在那个查找文献不方便的年月与地点，确实给了我许多的帮助。或许是看到我比较勤勉，阅读量也大，在我从教后的第3年开始，我便负责学校的教科研工作，所有的工作都是在摸索中进行，而这些摘抄、剪报便如同一位位老师，引领我的前行。

 

“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”毛主席当年也说：世上无难事，只要肯登攀。中师毕业的我，没有教科研基础，甚至连论文怎么写也不知道，然而我知道用心，懂得学习，还能虚心求教。我的第一篇论文便获得东阳市二等奖，之后，我完成了学校第一个金华市级规划课题的申报，我负责的教科研二级培训得到市教科所领导的好评，我指导下属完小完成了市内第一本校本教材的编撰……（《教师有什么样的素质，就会有什么样的教育——于永正：我最满意的是《我的小学老师》......》）

 

“一个优秀的交往者，一个理想的教师，应能够讲一点儿奉献精神。”全校20来位老师，每个人都是身兼多职，我当时除了承担一个班级的语文和全校信息技术课程外，还担任学校少先队大队辅导员、教科室负责人，每天的工作都是满满当当的。当时身边有很多中老年教师都是民办教师转正的，眼看年龄大了，想评职称却没有论文。有一些老教师拿着论文来让我帮着修改修改，说实话那哪是论文啊？说是修改其实不比写一篇论文省力，有时甚至需要我根据他/她的观点捉刀再写一篇，但即使如此我也从不要求署名，写好之后交回给他们，看着老教师的论文获奖了，有了评审资格，我的内心也有一份成就感。